Studiu privind relația cadre didactice – muzeu

Descărcați Raport de cercetare: Studiu privind relația cadre didactice – muzeu AICI.

Da’ de ce să aduc muzeul la școală

„Da’ de ce să aduc muzeul la școală” este un proiect multianual (iulie 2022 – octombrie 2023), finanțat de Administrația Fondului Cultural Național și implementat de Asociația Da’DeCe în parteneriat cu Casa Corpului Didactic a Municipiului București și Muzeul Municipiului București.

Scopul proiectului este de a oferi cadrelor didactice din învățământul primar instrumentele necesare pentru creșterea eficienței proceselor educaționale prin valorificarea patrimoniului și colecțiilor muzeale în activitatea didactică de la clasă.

Realizarea unei cercetări pe bază de focus grup

În prima etapă a proiectului, în perioada octombrie – noimebrie 2022, sociologul Loredana Ivan a realizat o cercetare pe bază de focus grup în rândul profesorilor din învățământul primar, din școlile din București și județul Ilfov, cu scopul de a înțelege cum se raportează aceștia la muzee ca resursă educațională.

Prin această cercetare, echipa de proiect și-a propus să surprindă așteptările și modalitățile în care cadrele didactice din ciclul primar interacționează cu muzeul, valorificând sau nu colecțiile și patrimoniul muzeal în activitatea didactică de la clasă. Astfel, au fost organizate două focus grupuri la care au fost invitați să participe profesori pentru învățământul primar care, în ultimii 5 ani, au avut experiențe legate de activități de învățare ale elevilor lor în relație cu muzeele (de la vizite la muzeu și folosirea unor obiecte de patrimoniu în activitatea didactică la interacțiunea cu invitați dintre reprezentanții muzeului etc.) și, respectiv, cadre didctice din învățâmântul primar care nu au avut astfel de experiențe recent.

Scopul și obiectivele cercetării

Scopul cercetării realizate a fost de a înțelege percepția cadrelor didactice despre muzee și patrimoniul muzeal ca resurse didactice, vizând în special mediul școlar care are, în general, acces limitat la resurse culturale. Astfel, au fost selectați profesori din București și județul Ilfov care provin din școli unde există mai mulți elevi care fac parte din comunități/ familii defavorizate, cu risc de marginalizare și excluziune socială.

Obiectivele stabilite pentru cercetare au fost următoarele:

Obiectivul de cercetare 1: Înțelegerea percepției cadrelor didactice despre muzee și patrimoniul muzeal ca resursă didactică.
Obiectivul de cercetare 2: Înțelegerea manierei în care profesorii integrează muzeul/ colecțiile muzeale/ obiectele de patrimoniu ca mijloc de instruire în strategiile didactice abordate.
Obiectivul de cercetare 3: Identificarea resurselor educaționale didactice pe care le pot oferi muzeele (în opinia cadrelor didactice) și ce fel de colaborări se așteaptă să stabilească cu muzeele, care să fie relevante pentru procesul educațional.

Rezultatele focus grupurilor

În cadrul celor două focus grupuri organizate, participanții au fost rugați să descrie cum arată o lecție obișnuită la clasele unde predau și să vorbească despre ultima dată când au folosit muzeul, virtual sau fizic, ca resursă educațională. Discuțiile cu participanții au evidențiat mai multe aspecte, dintre care menționăm următoarele:

Cel mai adesea, vizitele la muzeu se derulează în Săptămână Altfel, în care programul permite posibilitatea de a efectua excursii, ateliere, vizite la muzee etc., însă alegerea traseului, a obiectivelor vizitate, a atelierelor nu este făcută neapărat de cadrul didactic în strânsă relație cu obiectivele de învățare.
Profesorii din București, de la școli/ clase unde există mai puține familii (ale elevilor) cu probleme economice și sociale, au indicat mai des vizita la muzeu ca o posibilitate de a continua sau completa anumite lecții predate la clasă.
Singura modalitate prin care profesorii din cele două grupuri analizate văd colaborarea cu muzeele este vizitarea muzeului. Împrejurările pe care aceștia le descriu ca fiind situații în care au folosit muzeul sau patrimoniul muzeal ca resursă educațională sunt cele în care au organizat diferite vizite la muzeu (la inițiative personale sau la invitația muzeelor).
Participanții au subliniat ideea că elevii sunt mai receptivi la atelierele organizate în cadrul muzeelor decât în cazul vizitelor clasice, că manifestă un mai mare interes pentru conținuturile interactive și pentru învățarea experiențială și multi-senzorială (în care le sunt stimulate simțurile).
Spectrul muzeelor vizitate este redus și relevă, pe de o parte, o slabă cunoaștere a patrimoniului muzeal din București și împrejurimi de către cadrele didactice și , pe de altă parte, o slabă vizibilitate a unor muzee în relația cu școlile.

Pentru o imagine completă asupra rezultatelor focus grupurilor și a concluziilor și recomandărilor, descărcați Raportul de cercetare de AICI. De asemenea, un articol academic care prezintă mai detaliat această cercetare și implicațiile sale este disponibil AICI.

Colecția de resurse digitale – inspirație pentru valorificarea obiectelor de patrimoniu în activitatea didactică

Se spune că o imagine face cât o mie de cuvinte. Dar o colecție întreagă de imagini, tururi virtuale, activități, trasee și câte și mai câte din muzeele noastre și ale lumii?

Cu o imagine a unui obiect de patrimoniu putem stârni o mie de cuvinte și idei cu ajutorul cărora să captăm atenția copiilor la începutul lecției, să aplicăm o metodă de instruire sau să consolidăm anumite cunoștințe. Numiți orice disciplină și orice competență specifică acesteia și, la intersecția lor, poate sta un obiect de patrimoniu.

Nu trebuie să fim neapărat într-un muzeu pentru a folosi obiecte de patrimoniu drept mijloace de instruire în cadrul procesului de predare-învățare-evalaure din școală școală. Putem aduce muzeul la noi cu ajutorul resurselor digitale extrem de bogate și interesante pregătite de muzee și de educatori culturali, adresate atât direct copiilor, cât și profesorilor, ca sprijin în activitatea didactică.

Așa cum uneori este greu să ajungem la muzeu, la fel de dificilă poate fi și navigarea prin lumea largă a internetului, pentru a găsi ce ai nevoie. De aceea am făcut un pas înainte și am creat o colecție de resurse digitale care valorifică obiectele de patrimoniu: de la imagini la tururi virtuale prin muzee și aplicații interactive, activități integrate în ghiduri, trasee ori kituri pedagogice.

Pentru o mai bună orientare, am structurat această colecție pe două secțiuni și pe categorii:

📍 Kituri pedagogice, povești educative, ghiduri și manuale interactive, colecții digitale

📍 Tururi virtuale ale unor muzee din România și din străinătate

Ceva nou, ceva diferit, ceva vizual – o bună rețetă pentru a capta atenția copiilor în clasă. O imagine cu reproducerea unei opere de artă dintr-un muzeu (fie proiectată, fie tipărită) întrunește cele trei condiții și poate deschide orice subiect. Aceste colecții digitale ale muzeelor au și alte avantaje: pot fi explorate după cuvinte cheie, oferă reproduceri fidele și la o calitate superioară față de cele găsite întâmplător pe internet, educă și dezvoltă simțul estetic.

Pentru a satisface nevoia copiilor de „mișcare” în mediul digital, există tururile virtuale prin muzee. Știați că nu doar marile muzee se deschid astfel? De exemplu, platforma „Muzee de la sat” vă dă posibilitatea să explorați descoperiți peste 60 de muzee din zona rurală a Moldovei, Munteniei și Dobrogei.

Pentru dirijarea învățării, o serie de activități corelate cu competențele specifice disciplinelor din curriculumul pentru învățământul primar pot fi preluate sau adaptate din kiturile pedagogice create de asociația noastră și de alte organizații.

Contactul fizic cu obiectul, materialitatea, senzorialitatea, atât de importante mai ales la vârstele mici, pot fi compensate aducând la clasă și reproduceri fizice ale exponatelor din muzee, albume de artă sau cataloage de expoziții, enciclopedii și o recuzită care să completeze resursele virtuale. Colecțiile de acasă ale copiilor pot fi o resursă valoroasă pentru completarea acestei recuzite; astfel, elevii devin creatori ai propriului proces de predare-învățare.

De aici mai este doar un pas pentru a porni în excursie la muzeu. Înainte de vizită, recomandăm consultarea site-ul muzeului. Pe lângă oferta de ateliere sau tururi ghidate, mai puteți găsi și trasee de explorare adresate copiilor. Le puteți studia online, descărca și chiar tipări în avans (în cazul în care muzeul și-a epuizat exemplarele sale – este bine să întrebați atunci când organizați vizita). Aceste trasee conțin descrieri ale obiectelor, explicații, povești, jocuri și activități scrise pe înțelesul copiilor, ce pot fi cu ușurință adaptate și la clasă.

Colecția de resurse digitale este o sursă de inspirație inepuizabilă pentru toți aceia care doresc să valorifice patrimoniul muzeal în activitatea didactică. O vom actualiza continuu, inclusiv cu propunerile primite de la profesori și alți educatori muzeali.

Colecția de resurse digitale a fost creată în cadrul proiectului „Da’ de ce să aduc muzeul la școală”, implementat de Asociația Da’DeCe, în parteneriat cu Casa Corpului Didactic a Municipiului București și Muzeul Municipiului Bucureşti – Palatul Suțu.

______________________________________

Proiectul cultural de educație prin cultură este co-finanțat de Administrația Fondului Cultural Național. Proiectul nu reprezintă în mod necesar poziţia Administrației Fondului Cultural Național. AFCN nu este responsabilă de conținutul proiectului sau de modul în care rezultatele proiectului pot fi folosite. Acestea sunt în întregime responsabilitatea beneficiarului finanțării.

Kituri pedagogice pentru învățători

Muzeul este prin excelență un spațiu al educației copiilor oferind posibilități nelimitate de a le stimula curiozitatea, pretexte de reflecție asupra anumitor teme de interes pentru formarea lor, stimuli pentru dezvoltarea gândirii critice, povești variate care îi ajută să înțeleagă contexte complexe. Nu numai vizita la muzeu poate oferi aceste beneficii. Patrimoniul muzeului poate fi adus în clasă, integrat în cadrul lecțiilor din cele mai diverse.

Avându-se în vedere aceste lucru, Asociația Da’DeCe, împreună cu Muzeului Municipiului București, a dezvoltat o serie de kituri educaționale care pot fi folosite la clasă de către învățători, în cadrul orelor de Istorie sau Educație civică. Aceste kituri conțin planuri de lecție, fișe de patrimoniu propunând jocuri și activități, precum și fișe de obiect care spun în mod interactiv povestea unor obiecte unice din colecțiile Muzeului Severeanu, a Muzeului Vârstelor și a Palatului Suțu.

Pentru a utiliza aceste kituri la clasă, le puteți explora și descărca aici.